PROGRAMA LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA
ASIGNATURA: modelos y
procesos pedagógicos
DOCENTE: Alis Neris
Montenegro Goenaga
ESTUDIANTE: Janner
Olivero Arrieta
SEMESTRE: 3
Taller:
recuperación de sus ideas sobre su formación artística personal en el
bachillerato y asimilación de los significados de los conceptos: cultura,
contexto, formación, cultura formativa y tipos de cultura formativa.
1. De acuerdo a la
reflexión de tus experiencias responde las siguientes preguntas:
A. ¿Cómo te formaron en bachillerato?
B. ¿Cómo te formaron en educación artística?
C. ¿Qué entiendes por formación?
D. ¿qué entiendes por cultura?
E. ¿Qué entiendes por cultura formativa?
F. ¿En qué tipo de cultura formativa crees que te formaron?
G. ¿Qué entiendes por experiencia?
H. ¿Cómo se investiga en educación artística?
B. ¿Cómo te formaron en educación artística?
C. ¿Qué entiendes por formación?
D. ¿qué entiendes por cultura?
E. ¿Qué entiendes por cultura formativa?
F. ¿En qué tipo de cultura formativa crees que te formaron?
G. ¿Qué entiendes por experiencia?
H. ¿Cómo se investiga en educación artística?
2. De acuerdo a tu experiencia, reflexiona, sobre la forma
en como se viene desarrollando la formación en educación artística actualmente
en las escuelas, academias, grupos artísticos elaborando un relato en una
cuartilla . Desarrollo
1.A. desde que comencé el bachillerato primero que todo me permitió
establecer conexiones entre las diferentes asignaturas, para desarrollar un
pensamiento claro sobre las materias y los conceptos pertinentes de cada área,
con el fin de lograr y comprender la realidad y
afrontar un mundo ambiente. En esta etapa de la vida aprendí muchas cosas
como mi etapa colectiva en la institución donde curse todos mis años de
bachiller, hoy en día me a servido, ya que tras de impartir conocimiento, los
valores quedaron expuesto a este mundo lleno de misterios y de aprendizaje, la formación que me dieron fue de carácter
recto y comprensivo porque a través de El he
desarrollado valores y principios éticos como persona que me permitieron
discernir correctamente para ser persona de bien.
1. B. yo pienso que la educación artística, es el método de
enseñanza que ayuda al sujeto a canalizar sus emociones a
través de la expresión artística. Mi información en esta área fue algo especial y emocionante porque me
ayudaron a encontrar donde canalizar mis energías y donde nutrir mi pensamiento a donde sensibilizarme por las cosas y mirar desde
otras perspectivas la viuda.
Por otro lado el objetivo de Mi información en esta área no fue ser una copia o
imitación, sí que desarrolle capacidades
individuales y grupales como por
ejemplo la danza, el dibujo, y las diferentes expresiones artísticas.
1. C. la formación hace referencia al procesos educativo de
enseñanza-aprendizaje que se identifica también por un
conjunto de conocimientos en este sentido se habla de la formación académica
1. D. el termino cultura viene del latín cultos que a su vez
significa cuidado del campo. ya
este termino con el pasar de
los años ha cambiado ahora toda cultura es puesta en práctica, entonces la cultura es o se podría decir también como
una especie de tejido social que abarca las distintas formas de
expresiones de una sociedad esto incluye costumbres, practicas, la manera de ser, los rituales y las normas de
comportamientos.
1. E. pienso que la
cultura formativa está basada en cómo se puede formar una persona conociendo sus
orígenes o conociendo su entorno socio-cultural
también se constituye por una modalidad de actividad educativa que existe como reproducción simbólica
de actividades sociales dominantes históricamente.
1. F. según la cultura formativa entre una estática pasiva y contemplativa y adaptativa, porque se da
como un modelo de actividad formativa de
cuerpos de docentes para la
diferenciación de los niveles
académicos que se da a partir de: seleccionar, ordenar distribuir elaborados
que tomen forma de plan
de estudio.
1.
G. experiencia es la forma de conocimiento que se produce a partir de estas vi
ciencias u observaciones. En general se entienden por experiencias todo aquello que
depende, directa o indirectamente, la sensibilidad; es decir, el conjunto de contenido que
proceden de los sentidos, ya se
refieran a dichos contenidos a acto cognoscitivo a un acto vivencia de modo que el ámbito de la experiencia
viene a identificarse con el ámbito de la sensibilidad y de la perfecciones sensible.
1. H. la investigación en educación artística es la
actividad que nos lleva a conocer nuevos hechos, nuevas ideas y
teorías y comprender con mayor exactitud, primero que todo hay que sensibilizar todo sentido,
segundo escudriñar no quedarse con lo que den, dar referencias a los investigado con argumentos, debemos
ser espontáneos y autóctonos. También hay que saber que investigar es una habilidad
absolutamente necesaria que no es difícil de adquirir, para poder investigar debemos
tener un tema específico, segundo comprender lo que investigaste, determinar el tipo de
información que se necesita y tercero organizar tu información
2. esta experiencia vivida y vivenciada en el ámbito
formativo en la educación artística ha sido algo maravilloso, porque te das
cuenta que cuando más sigue el tiempo y pasas por las diferentes etapas
formativas en la educación te vas encontrando a ti mismo en esa forma especial
y armoniosa y maravillosa llena de inhibiciones, en una educación grata porque
te hace crecer como persona y desarrollar las habilidades motrices y
espontaneas, también y te hace ver el mundo desde otra perspectiva viendo la realidad o lo que es falso. A partir de estos
conocimientos adquiridos he desarrollado
mi sensibilización hacia las cosas y disfruto al relacionarme con las
obras artísticas y ejercicios realizados en clases, descubro las posibilidades
comunicativas que me permiten enriquecer mis cualidades expresivas y modifico
la naturaleza de la técnica , en la búsqueda de una expresión propia y con
naturalidad, relaciono y exploro las formas
expresivas con proyecciones emotivas de mi entorno propio, que también son propios de los
ejercicios de sensibilización como forma
de analizar, comprender y refinar mi percepción.
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